Bienvenidos al último trimestre del curso.
Sí, parece que por fin vamos a realizar un intercambio entre alumnos de distintos centros.
Vamos a realizar una convivencia con la orquesta Esteban Sánchez, del IES Hernández Pacheco de Cáceres como respuesta a la invitación de su directora, Cristina de Frutos. Estamos muy ilusionados.
Iremos a Cáceres desde el día 1 al 3 de abril para preparar el repertorio para un concierto que daremos en el salón de actos de este instituto el día 3 sobre las 12:30 de la mañana.
Ese mismo día se sumarán los alumnos que no van a los ensayos del fin de semana.
Los que sí estarán en todos los talleres se alojarán con las familias que les acogen.
La vuelta se hará en octubre en Badajoz.
Repertorio:
Dona nobis pacem
Zorongo gitano
Sing, de Gary Barlow
Vois sur ton chemin, de Bruno Coulais
Shosholoza
We will rock you
With or without you
Les rats sont lá, Jean Loup Gautret
Des chats persans sachant chasser, jean Loup Gautret
Algunos alumnos del centro participarán como instrumentistas en la orquesta.
Orfeo en los infiernos
Fuegos de artificio
Por otra parte , la AMPA del centro ha colaborado en la compra del uniforme de los alumnos del coro, de forma que muchos alumnos pueden solicitar el polo con el logotipo mientras pertenezcan a éste y devolverlo a final de curso. Agradecemos esta colaboración que hará aún más accesible la participación en esta actividad.
Exponemos el plan de trabajo:
Horario
y Plan de Trabajo -Intercambio Coromonino- Orquesta Esteban Sánchez
Sábado
día 3
8:
45- Reunión en la Estación de Autobuses de Badajoz
9:00-
Salida de Badajoz desde la Estación de Autobuses.
(
Hay que llevar la comida mediodía para comer en Los Barruecos)
10:15-
10-30 Llegada a la estación de autobuses de Cáceres y recepción
por parte de los alumnos y los padres que hayan acogido en sus casas
para trasladar el equipaje a los domicilios correspondientes.
11:
00 - Recepción en el IES Hernández Pacheco.
Calentamiento
y comienzo de ensayos para los alumnos del coro y orquesta divididos
en grupos ( Sopranos, altos, tenores y barítonos y orquesta).
Repertorio:
Dona
nobis pacem
Des
chats persans sachant chasser
Vois
sur ton chemin
12:15-
Descanso
12:
30: Ensayo general del coro con la orquesta de las piezas trabajadas.
13:30-
Marcha a los Barruecos.
16:30:
Vuelta a Cáceres.
17:00:
Ensayo por grupos.
Repertorio:
Shosholoza
Sing
Les
rats sont là
18:00:
Descanso.
18:
30- Ensayo general del coro
19:
00: Ensayo general de la orquesta y repaso de lo trabajado por la
mañana.
20:
00- Marcha a las casas para alojarse con las familias. Cena.
Domingo
día 2 de abril
10:00-
Calentamiento y ensayo de Hallelujah y de We will
rock you ( Todos)
10:30-
Ensayo del coro y la orquesta por separado.
Repertorio:
Les
rats son lá
Vois
sur ton chemin
With
or without you
Sing
Obertura
“Orfeo en los infiernos”
Fuegos
de artificio
11:30-
Descanso
12:00-
Ensayo general del coro y orquesta
13:00-
Ensayo con orquesta.
13:
30- Comida en familia.
17:00
– Ensayo por grupos
18:00-
Ensayo con la orquesta.
19:00
Gymnkana fotográfica por Cáceres histórico.
21:
00 Cena en familia y descanso.
Lunes
3 de abril
8:20
- Llegada al instituto a la hora que los alumnos tienen clase.
Paseo
por Cáceres histórico.
10:30-
Ensayo general del coro con los alumnos que se suman de Badajoz.
11:
25- Ensayo con la orquesta de las piezas comunes.
Les
rats son lá
Des
chats persans sachant chasser
Vois
sur ton chemin
Sing
Propinas:
Hallelujah
We
will rock you
12:20-
Descanso
11:30:
Concierto 1
12:30:
Concierto 2
13:30-
Comida en el bar del instituto ( se podrán comprar bocadillos y
bebidas a un precio muy económico).
15:00-
Despedida.
16:00-
Hora de llegada aproximada a Badajoz.
 |
| Dibujo de Ángela Polo durante los ensayos del Intercambio. |
OTRAS
CONSIDERACIONES:
Será
necesario llevar una carpeta de anillas o de fundas de plástico para
meter las partituras que se van a trabajar, así como lápiz y goma y
una botella de agua.
No
debemos olvidar el uniforme para el concierto, crema solar para la
excursión a Los Barruecos y ropa adecuada al tiempo y actividades de
esos días.
Se
hará un uso racional del teléfono móvil, de forma que los
profesores podrán retirar temporalmente a un alumno que no está
atendiendo de forma debida las actividades individuales o de grupo
que se estén realizando.
Esta
experiencia será una oportunidad para disfrutar de la convivencia
con otros alumnos y sus familias así como para seguir compartiendo
algo muy importante y vital para nosotros, la música.
También participaron, además de la directora de la orquesta, Cristina de Frutos, y los alumnos del Hernández Pacheco, tres alumnos del IES García Téllez y una de las profesoras de Música de este instituto, Marta Borrego.
Ensayo y conciertos del día 3 de abril, lunes.
Sing en el ensayo de los conciertos didácticos
¡ Enhorabuena, chicos!!.
Habéis hecho un trabajo excepcional.
Fotos y vídeos realizados por Mª Carmen Gordillo y Chelo Barrena.
Agradecemos a Cristina de Frutos y al IES Hernández Pacheco y las familias de acogida el excepcional trato recibido y esperamos poder devolver generosamente la visita en el mes de octubre.
Y de vuelta...
Musiqueando 2017.
Presentación del concierto:
Dona
nobis pacem, Mozart
Vois sur ton chemin, Bruno Coulais
Paz, qué palabra más compleja.
¿ de qué está hecha?
Para mí tiene mucho de alegría y generosidad, una alegría que percibimos en las sonrisas de nuestros alumnos en la Estación de Autobuses a nuestra llegada. La puntualidad de los padres nos hablaba de su generosidad.
Creo que la directora de la orquesta, Cristina y yo sentimos que había sido una bella idea hacer un intercambio.
Los padres sois importantes. Por más que nos empeñemos, no sería posible hacer algo como esto sin vuestro apoyo. Os agradecemos que hayáis aceptado el reto de acoger a un alumno que no conocéis un fin de semana entero saliendo de vuestra zona de confort.
Vois sur ton chemin, Bruno Coulais
Paz, qué palabra más compleja.
¿ de qué está hecha?
Para mí tiene mucho de alegría y generosidad, una alegría que percibimos en las sonrisas de nuestros alumnos en la Estación de Autobuses a nuestra llegada. La puntualidad de los padres nos hablaba de su generosidad.
Creo que la directora de la orquesta, Cristina y yo sentimos que había sido una bella idea hacer un intercambio.
Los padres sois importantes. Por más que nos empeñemos, no sería posible hacer algo como esto sin vuestro apoyo. Os agradecemos que hayáis aceptado el reto de acoger a un alumno que no conocéis un fin de semana entero saliendo de vuestra zona de confort.
Y eso que, en este periodo de las vidas sé que andamos en ocasiones bastante confusos y como si nada valiera y todo se pusiera en contra porque los adolescentes están en un periodo de cambio en los que no sabemos si van o vienen y en esos momentos, hay que hacer un poder, hacer unas cuantas inspiraciones , echar mano de sentido de humor, y rememorar alguna de esas historias y cuentos que con una metáfora nos hacen comprender lo que no está escrito.
En esta segunda parte continuamos con dos piezas del musical de un cuento. Si descubrís de qué cuento se trata habrá premio.
Les rats sont la, Jean Loup Gaultret
Los gatos no trabajan, Jean Loup Gaultret
Sí, en esta dos piezas se tratan las dificultades del flautista de Hamelin con mucho sentido del humor, un don completamente necesario para superar los momentos dificultad.
Uy, y cuando se va abriendo paso el amor, fuegos artificiales, tormentas con rayos y truenos, momentos románticos y apasionados y de danza desenfrenada.
Zorongo, popular andaluza
With or without you, de U2
Fuegos artificiales, de Haendel
Orfeo en los infiernos , de Offenbach
Para terminar escucharemos dos piezas, una canción popular de Sudáfrica. la escuchábamos en Invictus. Con ella se identificaba la población negra y sentía que tomaba fuerza su ansia de dignidad y libertad.
Esto nos recuerda que nuestro oficio es el más bello del mundo. Nosotros siempre cumpliendo años y ellos siempre de 12 a 18, contagiándonos ese ansia de independencia y libertad, de ser ellos mismo, verlos, valorar a cada uno con sus especiales cualidades.
Shosholoza, popular de Sudáfrica
We will rock you, de Queen
https://www.youtube.com/watch?v=Dy8mpDUytEU
¿ por qué es tan importante la música para nosotros?
¿ será porque nos sirve para expresar todo lo que creemos importante?
¿ será porque sabemos que la música en grupo desarrolla en ellos en movimiento uniformemente acelerado la responsabilidad y el compromiso?
¿ será porque en el fondo creemos que solo la música puede expresar el amor que llevamos dentro y gritarlo al mundo?
Sing, de Gary Barlow y Andrew Lloyd Weber
¿ por qué es tan importante la música para nosotros?
¿ será porque nos sirve para expresar todo lo que creemos importante?
¿ será porque sabemos que la música en grupo desarrolla en ellos en movimiento uniformemente acelerado la responsabilidad y el compromiso?
¿ será porque en el fondo creemos que solo la música puede expresar el amor que llevamos dentro y gritarlo al mundo?
Sing, de Gary Barlow y Andrew Lloyd Weber
Concierto en el ÍES Hernández Pacheco el día 3 de abril de 2017
Concierto
didáctico
Dona nobis pacem
Dona nobis pacem
Vois
sur ton chemin, Bruno Coulais
El compositor, el gran compositor, uno de los genios de la música, Mozart.
Sin los compositores nada sería posible, sin aquellos que llevan dentro la música y no tienen más tutía que sacarla no podríamos disfrutar de ella.
Muchos, muchísimos de ellos empezaron como niño cantor en lo que se llamaban las capillas musicales.
Hemos empezado nuestro concierto con una pieza de Mozart cantando a La Paz. danos La Paz, en el idioma universal De la Iglesia cristiana, ¿ quién sabe cuál es?
¡Efectivamente!.
Y luego hemos continuado con uno de los leitmotiv, uno de los temas principales de una película cuyo protagonista es un maestro que piensa que con la música vocal sus niños van a poder expresar y sentir lo bueno que llevan dentro de ellos mismos.
¿ Alguien sabe a qué película me refiero?
El compositor, el gran compositor, uno de los genios de la música, Mozart.
Sin los compositores nada sería posible, sin aquellos que llevan dentro la música y no tienen más tutía que sacarla no podríamos disfrutar de ella.
Muchos, muchísimos de ellos empezaron como niño cantor en lo que se llamaban las capillas musicales.
Hemos empezado nuestro concierto con una pieza de Mozart cantando a La Paz. danos La Paz, en el idioma universal De la Iglesia cristiana, ¿ quién sabe cuál es?
¡Efectivamente!.
Y luego hemos continuado con uno de los leitmotiv, uno de los temas principales de una película cuyo protagonista es un maestro que piensa que con la música vocal sus niños van a poder expresar y sentir lo bueno que llevan dentro de ellos mismos.
¿ Alguien sabe a qué película me refiero?
Continuamos con dos piezas de uno de los géneros musicales que más nos gustan, el musical.
Después de escucharla preguntaré cómo a qué musical podria pertenecer. Daré una pista: es el nombre de un cuento tradicional.
Les
rats sont la, Jean Loup Gaultret
Los gatos no trabajan, Jean Loup Gaultret
¿De qué van el 75 % de las canciones que escuchamos hoy?
Sí, de amor, y a este amor han cantado todos los poetas, y los cantantes pop, y de ese amor por la música han surgido fuegos artificiales e infiernos tormentosos.
Cantaremos primero Zorogo gitano, canción de amor popularizada por García Lorca, luego,una canción de U2, with or without you, una pieza de Haendel y terminaremos por el compositor austriaco Offenbach.
Los gatos no trabajan, Jean Loup Gaultret
¿De qué van el 75 % de las canciones que escuchamos hoy?
Sí, de amor, y a este amor han cantado todos los poetas, y los cantantes pop, y de ese amor por la música han surgido fuegos artificiales e infiernos tormentosos.
Cantaremos primero Zorogo gitano, canción de amor popularizada por García Lorca, luego,una canción de U2, with or without you, una pieza de Haendel y terminaremos por el compositor austriaco Offenbach.
Zorongo,
popular andaluza
With or without you, de U2
Fuegos artificiales, de Haendel
Orfeo en los infiernos , de Offenbach
Para terminar el concierto cantaremos una pieza popular de continente en el que dicen que nació el ritmo.
Necesitaremos que nos ayudéis cantando, en esa pregunta respuesta tan típica de los cantos africanos que luego se trasladó al gospel.
Y en la siguiente haremos un homenaje a un grupo ya clásico de la música pop.
Shosholoza
We will rock you
Terminamos el concierto con la unión de todas las músicas, un cantante pop , Garay Barlow y uno de los más conocidos compositores de musicales, Andrés Lloyd Weber se unieron hace tiempo para hacer un homenaje sinfónico a la unión entre países, personas de distintas culturas para fijarnos en lo que nos une , más que en lo que nos separa.
Sí, ¡Nos IMPORTA LA MÚSICA!
Solo cantando podemos expresar lo que llevamos en el corazón.
Hear a thousand voices shouting love.
With or without you, de U2
Fuegos artificiales, de Haendel
Orfeo en los infiernos , de Offenbach
Para terminar el concierto cantaremos una pieza popular de continente en el que dicen que nació el ritmo.
Necesitaremos que nos ayudéis cantando, en esa pregunta respuesta tan típica de los cantos africanos que luego se trasladó al gospel.
Y en la siguiente haremos un homenaje a un grupo ya clásico de la música pop.
Shosholoza
We will rock you
Terminamos el concierto con la unión de todas las músicas, un cantante pop , Garay Barlow y uno de los más conocidos compositores de musicales, Andrés Lloyd Weber se unieron hace tiempo para hacer un homenaje sinfónico a la unión entre países, personas de distintas culturas para fijarnos en lo que nos une , más que en lo que nos separa.
Sí, ¡Nos IMPORTA LA MÚSICA!
Solo cantando podemos expresar lo que llevamos en el corazón.
Hear a thousand voices shouting love.
Opinión
de Rocío Herrera Estévez, de 2º A:
“Ha
sido una experiencia maravillosa. He disfrutado mucho, he conocido a
mucha gente y estoy encantada de cómo hemos trabajado”.
Continuaremos
el proyecto en la acogida de los alumnos de Cáceres el curso próximo
en octubre.
Saludos.
Mª José de Vega y Mª Carmen Gordillo.
